Des Enseignant/es en pédopsychiatrie, psychologie et éducation spécialisée-HI Retour vers les opportunités

Des Enseignant/es en pédopsychiatrie, psychologie et éducation spécialisée.

Pour assurer un module d’enseignement sur l’autisme à l’Institut Supérieur de l’Education Spécialisée (ISES)

Mis en œuvre par Humanité & Inclusion en Tunisie et l’ISES

  Deuxième semestre de l’année universitaire 2021/2022

Lieu de la mission :Tunisie 

Type de la mission Assurer l’enseignement d’un module relatif au sujet de l’autisme 

 Durée estimée de la mission : Deuxième semestre de l’année universitaire 2021-2022

Programme :Humanité et Inclusion programme Tunisie Maroc

Commanditaire de la mission :Samia Ben Messaoud, Cheffe de projet

Nom du projet appuyé : Pour une meilleure prise en charge et inclusion des enfants autistes en Tunisie

Financement mission : G21-076

Codes d’affectation budgétaire programme :G21- 19-TUNI

STRUCTURE COMMANDITAIRE:

1. Humanité et Inclusion 

Interventions de Humanité et Inclusion au Maghreb

Humanité et Inclusion (HI), le nouveau nom d’Handicap International, est une organisation de solidarité internationale indépendante et impartiale, qui intervient dans les situations de pauvreté et d’exclusion, de conflits et de catastrophes, œuvrant notamment aux côtés des personnes handicapées pour améliorer leurs conditions de vie et promouvoir le respect de leur dignité et de leurs droits fondamentaux.

HI est présente dans la Région du Maghreb depuis 1993. A travers une dynamique régional, HI vise à répondre aux défis de développement de sa population cible dans chaque pays d’intervention mais aussi à renforcer les échanges d’expériences et les synergies entre les acteurs des différents pays, qu’il s’agisse des organisations de la société civile, des structures professionnelles, des acteurs publics et parapublics. 

1.  Présentation de la mission HI Tunisie

Historique de l’intervention d’Humanité et Inclusion en Tunisie 

• HI intervient en Tunisie depuis 1992, ponctuellement dans un premier temps, puis en permanence depuis 1997, dans le cadre d’un accord de coopération signé avec le Ministère des Affaires sociales.
• En 2006, HI a officiellement été autorisé à s’installer en Tunisie et à ouvrir un bureau de représentation.

Projets en Tunisie

En Tunisie, les actions de l’association ont comme objectif  Renforcer la couverture des besoins de protection, de santé et réadaptation et d’insertion pour un public vulnérable élargi (Personnes en situation de handicap, Femmes et Migrants), notamment par la mise en œuvre d’un pôle d’expertise technique de HI.

Cet objectif se décline en 3 axes stratégiques :

Axe 1 : Assurer l’accès des personnes vulnérables à des services de qualité permettant l’inclusion et la participation sociale

Axe 2 : Protéger contre les violences de tous types et prévenir la détresse psychologique.

Axe 3 : améliorer la prise en charge du handicap notamment par le développement de  nouvelles filières métiers

L’association mène actuellement en Tunisie des projets de développement dans 4 domaines, à savoir : 

• Projet « Emploi & Handicap » : Mené en partenariat avec l’agence nationale de l’emploi et du travail indépendant et la fédération des associations tunisiennes œuvrant dans le domaine du handicap. Le projet cible les zones de Gabès, Gafsa, Ben Arous et Bizerte. Le projet est financé par la fondation Drossos et l’AFD. 
• Projet « Joud Nefzaoua », projet d’inclusion dans le cadre du développement local et rural : Mené dans le cadre du programme ENPARD en partenariat avec l’agence nationale de l’emploi et du travail indépendant. Le projet vise la commune du grand Kébili. Ce projet est financé par l’Union Européenne. 
• Projet « Gouvern’Elles » : visant la participation sociale et politique des femmes, ce projet est mené dans le cadre du programme MOUSSAWAT en partenariat avec la ligue tunisienne des droits de l’Homme – LTDH. Le projet intervient dans les zones du Grand Tunis, Jendouba & Gafsa. Ce projet est financé par l’Union Européenne. 
• Projet « Pépinière Urbaine » : Mené dans le cadre du programme PROVILLE en partenariat avec le laboratoire de l’économie sociale et solidaire – Lab’ess et le bureau d’étude Kandeel. Le projet est financé par l’agence française de développement – AFD. 

PRESENTATION DE LA MISSION 

1. Contexte de la mission 

En Tunisie, le TSA est considérés dans la catégorie du handicap mental et de ce fait, il n’y a pas de chiffres spécifiques à ce groupe. La détection du trouble autistique se fait fréquemment  à partir des 3-4 ans de l’enfant, voire 6 ans, lorsqu’il entre dans le cursus scolaire.  Les enfants font en général  quelques mois à l’école avant qu’ils ne soient déclarés non scolarisables  puis sont envoyés dans les centres d’éducation spécialisés des personnes en situation de handicap mental, dont le personnel est peu ou non formé pour la prise en charge spécifique requise pour les enfants avec TSA.  Les pédiatres, les plus à mêmes à effectuer ce diagnostic, sont rares et onéreux notamment dans les gouvernorats du Sud. Le personnel des URR, composé d’un panel de spécialistes (pédiatre, orthophoniste, ergothérapeute, psychologue) sont destinés à délivrer un premier bilan et suivi médical de l’enfant afin de l’orienter aux services spécialisés; or en pratique, Les URR n’ont pas les capacités de mettre en place un suivi médical approprié du fait de manque de ressources. 

Toutefois, le MAS rapporte l’existence de 23 centres dédiés à l’autisme avec 1293 (sur 10 gouvernorats) enfants inscrits. Les données chiffrées font suite à la demande du MAS à ses structures régionales qui se basent sur les demandes d’attention. La plus grande partie des enfants autistes ne sont pas dans des centres spécialisés mais souvent dans des centres qui gèrent les enfants avec un handicap mental, type UTAIM.

Les acteurs dans les services sociaux et médicaux  devraient jouer un rôle crucial dans le domaine de l’autisme. Ils pourraient assumer la responsabilité de faire un programme de prise en charge équilibrée et adaptée favorisant l’intégration scolaire et sociale des enfants avec TSA. Néanmoins, ces derniers ne sont pas suffisamment outillés et informés de meilleures approches multidisciplinaires de prise en charge.

En outre, il y a  une absence d’orientation et de dispositif d’accompagnement de qualité, les troubles du spectre autistiques de l’enfant sont très durs à gérer (crises de colère, absence du langage parlé ou langage parlé non fonctionnel, troubles sensoriels, troubles du sommeil, ……). Tous ces troubles s’aggravent à l’adolescence et impactent sérieusement l’équilibre, la sérénité et la santé de la famille essentiellement la mère ou la personne qui accompagne le plus souvent le jeune. 

Objectif Général :

Programmer  et assurer des cours  dans le cadre d’un module d’enseignement sur l’autisme au sein de l’ISES.

Les objectifs généraux de cet appel sont  de :

•  Mettre à la disposition de l’ISES un programme d’enseignement  en trois disciplines ; pédopsychiatrie, psychologie et éducation spécialisée
• Assurer des cours dans le domaine de l’autisme  au profit d’au moins 25 étudiants 

Objectif spécifique :

Donner un cours sur l’autisme  au profit d’étudiants de  l’ISES pour développer leurs connaissances théoriques et pratiques dans trois spécialités, selon les exigences de processus de prise en charge des enfants avec TSA ; pédopsychiatrie, psychologie, et éducation spécialisé/e.

La mission demandée se présente spécifiquement comme suit : 

• Elaborer le contenu d’un cours  dans les spécialités ci-dessus indiquées (les cours validés seront imprimés en tant que manuel d’enseignement)  
• Présenter le contenu développé au sein du conseil scientifique, composé des représentant/es de HI, ISES et MAS et d’autres membres seront désignés pars le CP du projet, et veillera en cas d’échéant  à prendre en compte les modifications et recommandations notées par le conseil scientifique  
• Assurer les cours  et  garantir la bonne transmission de savoirs et savoirs faire
• Assurer l’évaluation des compétences et connaissances acquises par les étudiants/tes

 Enjeux:

Pour réaliser cette mission, Humanité & Inclusion et l’ISES ont besoin de recruter 3 enseignants, selon un contrat de prestation de service, spécialistes en pédopsychiatrie, psychologie et éducation spécialisée. Ces enseignants/tes seront chargé(e)s d’alimenter le curriculum d’enseignement de l’ISES par un programme adapté dans les disciplines citées.

CONDITIONS DE DEROULEMENT DE LA MISSION 

1.  Compétences et profil attendus des enquêteurs et enquêtrices

Il est fait appel à des 3 personnes intéressées par le projet décrit plus haut et présentant les caractéristiques suivantes : 

• Avoir un niveau universitaire dans les domaines de pédopsychiatrie, psychologie et éducation spécialisée
• Expérience pratique dans l’enseignement universitaire  
• Avoir une posture et attitude reconnaissant les Droits Humains, respectant la différence et la diversité humaine. 
• Avoir une bonne présentation, des capacités de communication, de compréhension et d’empathie
• Maitriser l’Arabe et le Français

1. Responsabilité des enseignants  

Sous la supervision de la cheffe de projet Autisme  et en lien étroit avec la directrice générale de l’ISES, les formateurs/trices contribuent à : 

• Participer aux réunions du conseil scientifique 
• Développer le contenu d’un cours d’enseignement qui sera intégré dans le curriculum d’enseignement supérieur de l’ISES dans les spécialités spécifiques à chaque enseignant/te et en relation avec l’autisme
• Assurer convenablement les cours d’enseignement ainsi que l’évaluation 

 Lieux et Période de la mission 

• La mission sera déroulée à l’ISES 
•  La durée de travail est des 10 jours repartie sur la  période  allant de janvier-au mois de mai 2022.