Un.e consultant.e-Handicap International / Humanité & Inclusion  Retour vers les opportunités

Un.e consultant.e pour la traduction d’un guide sur la guidance parentale de la langue arabe à la langue française 

Date limite de soumission des candidatures : 11 février 2024

• CONTEXTE GENERAL 

Handicap International / Humanité & Inclusion 

HI est une organisation de solidarité internationale indépendante et impartiale, qui intervient depuis 1982 dans les situations de pauvreté et d’exclusion, de conflits et de catastrophes. Œuvrant aux côtés des personnes handicapées et des populations vulnérables, elle agit et témoigne, pour répondre à leurs besoins essentiels, pour améliorer leurs conditions de vie et promouvoir le respect de leur dignité et de leurs droits fondamentaux. HI travaille dans une soixantaine de pays dans des contextes d’urgence, de reconstruction, de crise chronique et de développement En 1997, Handicap International a reçu le prix Nobel de la paix aux côtés des autres ONG de la Campagne international pour Interdire les Mines (ICBL), dont elle est cofondatrice.

HI en Tunisie 

Les actions développées par HI au Maroc et en Tunisie sont regroupées au sein d’un même programme, dont le bureau régional est basé à Tunis.

Humanité & Inclusion intervient en Tunisie depuis 1992 et est établie de façon permanente dans le pays depuis 1997, dans le cadre d’un accord général de coopération signé avec le ministère des Affaires étrangères. 

La Tunisie a ratifié la Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées en 2008. Toutefois, la prise en compte des personnes handicapées dans l’élaboration des politiques publiques reste insuffisante. 

HI mène de nombreux projets pour améliorer l’accès à des services inclusifs et de qualité, à un environnement protecteur et à des opportunités de vie autonome pour les populations vulnérables dont les personnes handicapées et les femmes.

Dans le domaine de l’inclusion économique, HI vise à créer de meilleures opportunités d’emploi pour les personnes handicapées, et en particulier les femmes et les jeunes, à travers des dynamiques multi acteurs et l’accompagnement à l’inclusion des personnes, des entreprises, des acteurs de l’emploi (publics et privés), la société civile. 

HI œuvre également pour la prise en compte et l’inclusion des populations vulnérables dans les mécanismes de gouvernance et les stratégies nationales. 

HI mène aussi des activités pour une meilleure prise en charge et inclusion des enfants ayant un trouble du spectre autistique en favorisant l’amélioration de l’identification précoce, l’inclusion sociale, l’inclusion en milieu scolaire ordinaire et la sensibilisation autour de l’autisme. 

HI vise également à renforcer les capacités des institutions tunisiennes et à fournir un soutien technique pour soutenir les victimes de violences basées sur le genre et les personnes handicapées et faire appliquer les lois qui protègent leurs droits.

1. CONTEXTE DE LA MISSION 

La question de l’autisme en Tunisie

En Tunisie, les Troubles du spectre autistique (TSA) sont considérés dans la catégorie du handicap mental et de ce fait, il n’y a pas de chiffres spécifiques à ce groupe. La détection du trouble autistique se fait fréquemment à partir des 3-4 ans de l’enfant, voire 6 ans, lorsqu’il entre dans le cursus scolaire.  Les enfants font en général quelques mois à l’école avant qu’ils ne soient déclarés non scolarisables puis sont orientés dans des centres d’éducation spécialisés pour personnes avec handicap mental, et dont le personnel est peu ou non formé à la prise en charge spécifique des enfants avec TSA.  Les pédiatres, les plus à même à effectuer le diagnostic, sont rares et onéreux notamment dans les gouvernorats du Sud. Les Unités Régionales de Réadaptation (URR), composées d’un panel de spécialistes (pédiatres, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues) sont chargées de délivrer un premier bilan et d’assurer un suivi médical de l’enfant afin de l’orienter vers des services spécialisés. Or, en pratique, les URR n’ont pas les capacités de mettre en place un suivi médical approprié du fait du manque de ressources. 

Le Ministère des Affaires Sociales (MAS) rapporte l’existence de 23 centres dédiés à l’autisme (sur 10 gouvernorats) avec 1293 enfants inscrits. Les données chiffrées ont été obtenues suite à la demande du MAS à ses structures régionales, mais la plus grande partie des enfants autistes ne sont pas dans des centres spécialisés mais souvent dans des centres spécialisés sur le handicap mental (type ceux gérés par l’association UTAIM).

Les acteurs dans les services sociaux et médicaux devraient jouer un rôle crucial pour la prise en charge adaptée des enfants avec TSA favorisant leur inclusion scolaire et sociale. Toutefois, la société tunisienne dont notamment les professionnels de différents secteurs ne sont pas conscients de l’intérêt de l’inclusion socioéducative des enfants avec TSA en milieu ordinaire. Ces derniers présument que l’intérêt supérieur de cette catégorie d’enfant est de les placer dans des centres spécialisés dédiés aux enfants handicapés ou ceux ayant des besoins spécifiques. 

Le projet Autisme mis en œuvre par Handicap International

Depuis février 2023, Handicap International, avec le soutien de la coopération monégasque, a lancé la deuxième phase du projet « Pour une meilleure prise en charge et inclusion des enfants ayant des TSA » (2023-2025) qui se veut assurer la consolidation des résultats obtenus durant sa première phase (de 2020 à 2023) dont notamment le développement d’une coordination entre les différents acteurs tunisiens impliqués dans la prise en charge pluridisciplinaire, le développement de la formation sur l’autisme pour les professionnels et la sensibilisation à l’échelle nationale sur l’autisme.

Les structures associatives et institutionnelles impliquées dans le projet ont exprimé la nécessité de poursuivre les efforts engagés et travailler davantage sur les facteurs d’inclusion des enfants ayant des TSA, tels que le renforcement de capacités des acteurs de la deuxième ligne, le développement des approches adaptées, l’amélioration des conditions d’inclusion en milieu scolaire ordinaire, l’ouverture sur d’autres expériences internationales ainsi que l’accompagnement adéquat des parents.

Cette seconde phase du projet vise donc à favoriser l’inclusion sociale et à promouvoir la qualité de vie des enfants ayant des TSA à travers une intervention adaptée, efficace et de qualité (Objectif Général).

Pour cela, le projet veille au renforcement du dispositif de prise en charge multisectorielle des enfants ayant des TSA par les acteurs de deuxième ligne à l’échelle régionale et locale (OS1-Résultat1) déjà appuyé en phase 1, afin de poursuivre sa contribution à une prise en charge concertée, collective et adaptée des enfants ayant des TSA (Objectif Spécifique 1). De plus, il contribue à l’inclusion des enfants ayant des TSA en milieu éducatif ordinaire (Objectif Spécifique 2) en s’assurant que les enfants avec TSA soient intégrés dans le système éducatif ordinaire dans les zones pilotes du Grand Tunis, Médenine et Tozeur (OS2-Résulat1). Enfin et en parallèle des deux autres axes, le projet contribue à l’opérationnalisation de la stratégie nationale sur l’autisme (Objectif Spécifique 3) via le renforcement du Réseau des professionnels et structures impliqués dont les associations de parents, dans l’orientation et la prise en charge des enfants avec TSA (OS3-Résultat1) qui joue un rôle essentiel dans l’adaptation terrain de la stratégie.

Le projet est mis en œuvre en étroite collaboration avec le ministère des Affaires Sociales, le ministère de l’Education, le ministère de la Santé ainsi que les associations Le Défi à Tozeur et Amal à Médenine. 

A l’issu d’un atelier de réflexion et de concertation réalisé au lancement de la deuxième phase du projet, les professionnels œuvrant dans des institutions publiques et centres spécialisés en autisme ont exprimé leur besoin de disposer de supports et guides facilitant leur mission d’orientation et de prise en charge des enfants avec TSA en particulier dans les domaines de la coordination entre les équipes pluridisciplinaires, la guidance parentale ainsi que le système de référencement.  

III.  OBJECTIFS DE LA MISSION  

Objectif Général 

L’objectif général de ces termes de référence est d’assurer la traduction de la langue arabe à la langue française d’un guide sur la guidance parentale (une quarantaine des pages, papier A4) destiné aux professionnels intervenant dans le domaine de prise en charge des enfants avec TSA.

Présentation succincte du guide 

Le guide sur la guidance parentale est en stade finale de validation, il est élaboré par un consultant spécialiste en autisme.  Ce guide est destiné aux professionnels impliqués dans le domaine de prise en charge des enfants avec TSA. Il permet de déterminer les conditions et les méthodologies à adopter pour assurer une implication effective des parents dans le parcours d’inclusion de leurs enfants. 

Responsabilité du prestataire 

• Elaborer une note de cadrage de la prestation en respectant les objectifs et la démarche précisés dans ces TDR, 
• Présenter à l’équipe HI la note de cadrage pour avis et validation, 
• S’imprégner du contexte et contenu du document à traduire à travers la participation à une réunion de cadrage avec l’équipe du projet HI et le consultant ayant assuré l’élaboration initiale du document,

• Procéder à la lecture assidue de la version arabe du document avant sa traduction, 
• Traduire en bonne et due forme, et selon les retours effectués par HI, le document demandé, 
• Veiller à la bonne qualité du contenu du document traduit.

Résultats attendus 

A l’issue de la consultance, le guide sur la guidance parentale sera traduit en français et remis sous format électronique et papier à l’équipe projet HI.

DEMARCHE, LIVRABLES ET CHRONOGRAMME PREVISIONNEL

 Démarche de la prestation : 

– La cheffe de projet agira en tant que personne de contact HI pour le/la consultant.e tout au long de la consultation. Un briefing de lancement de la mission sera organisé au début, afin de fournir au consultant.e les informations clés et les conseils sur la logique, l’approche et les éléments à prendre en compte,

– Réunion de présentation, discussion et validation de la note de cadrage initiale, 

– Réunion de cadrage entre HI, le/la consultant.e chargé.e de la traduction et le consultant responsable de l’élaboration initiale du document en version arabe,

– Présentation de la première version du document traduit (copie 0),

– Retour sur les commentaires et ajustements demandés par HI

– Soumission de document en formats électronique et papier,  

– Réunion de présentation du document final et validation finale. 

Livrables et chronogramme prévisionnel :

COMPETENCES ET PROFIL ATTENDUS DES CONSULTANTS 

Être toute personne physique ou morale répondant au profil ci-dessous : 

• Être titulaire d’un diplôme universitaire en sciences humaines ou équivalent, 
• Justifier d’une expérience dans le domaine de traduction d’ouvrages dans le domaine psychologique, science de l’éducation, 
• Posséder une excellente capacité de communication et de rédaction en Français et une bonne compréhension de la langue arabe,  
• Maîtrise de l’outil informatique, 
• Posséder une expérience ou une compétence dans le domaine de prise en charge des enfants handicapés ou des enfants avec TSA serait un atout.  

PROCESSUS D’EVALUATION ET DE SELECTION  

Les soumissionnaires seront évalués au regard des procédures de HI et sur la base de leur qualification seulement. Un comité de sélection examinera les soumissions et leur éligibilité sur la base des termes de référence et les évaluera selon les critères suivants :