Un(e) formateur(trice) / cabinet spécialisé Formation en agroécologie destinée aux agriculteurs bénéficiaires du projet MAWARID عودة إلى الفرص

1. Contexte et justification

Dans le cadre du projet MAWARID, mis en œuvre par ARCS Culture Solidali – Tunisie et financé par l’Agence Italienne pour la Coopération au Développement (AICS), il est prévu de renforcer les capacités techniques des agriculteurs bénéficiaires afin de les accompagner vers une transition agroécologique progressive, adaptée aux réalités des exploitations locales et aux spéculations concernées. Face aux défis climatiques actuels, à la rareté des ressources hydriques et à la volatilité des marchés, cette transition sera calibrée selon les spécificités socio-économiques locales et les filières de production ciblées par le projet. 

Une mission de diagnostic conduite en amont a permis d’identifier les agriculteurs bénéficiaires , des petits et moyens exploitants, cultivant des superficies inférieures à 30 hectares en pluvial et/ou irrigué , et de les regrouper par culture principale, en quatre groupes d’une vingtaine (20) d’agriculteurs chacun. La présente formation constitue une initiation à l’agroécologie et permettra, en parallèle, d’affiner l’identification des besoins spécifiques de chaque groupe, en vue d’un second cycle de formation et d’accompagnement de proximité. 

Les spéculations concernées sont :

• Les cultures maraîchères

• L’arboriculture

• Les cultures fourragères et l’élevage

• Les grandes cultures

Les besoins techniques et les pratiques agroécologiques pertinentes varient sensiblement d’une spéculation à l’autre. Il est donc proposé de structurer la formation en quatre modules distincts de deux jours chacun, un par spéculation ciblée, plutôt qu’un contenu générique unique. Une attention particulière sera accordée à l’inclusion des femmes rurales et des jeunes dans le processus de formation.
Afin d’assurer une formation de qualité, le projet souhaite recruter un cabinet de formation ou un bureau d’études spécialisé, disposant d’une expertise avérée en agroécologie, conseil agricole et animation de formations techniques auprès des agriculteurs.

2. Objectif général 

Cette formation vise à renforcer les connaissances et les compétences techniques des agriculteurs bénéficiaires du projet MAWARID, en les amenant à comprendre, tester et intégrer des pratiques agroécologiques simples, réalistes et économiquement viables, adaptées aux spécificités de chaque spéculation ciblée. Les modules pourront se dérouler de manière consécutive ou suivre un calendrier défini en concertation avec l’équipe du projet, au sein des différentes zones d’intervention de MAWARID.

3. Objectifs spécifiques 

La formation devra permettre aux participants de :

• Renforcer les connaissances théoriques des agriculteurs sur les principes agroécologiques propres à leur spéculation ;

• Promouvoir une participation équitable des agricultrices et les agriculteurs aux activités de formation et favoriser l’application de pratiques agroécologiques adaptées aux besoins des différents groupes. 

• Développer les compétences pratiques des participants à travers des mises en situation concrètes (démonstrations, visites sur parcelle) ;

• Identifier avec les agriculteurs des pratiques agroécologiques réalistes et économiquement viables, adaptées aux contraintes techniques, financières et climatiques de leur exploitation ;

• Favoriser les échanges d’expérience entre agriculteurs afin de créer une dynamique d’apprentissage collectif.

4. Public cible 

Bénéficiaires directs : les agriculteurs du projet MAWARID, identifiés en amont via une mission de diagnostic, organisés en 4 groupes d’une vingtaine (20) d’agriculteurs chacun, constitués par culture principale (spéculation). Une attention particulière sera portée à la participation des femmes agricultrices, des jeunes et des exploitations familiales, afin d’assurer une représentation équilibrée des bénéficiaires .

Zone géographique : agriculteurs situés dans les zones d’intervention du projet MAWARID, dans le gouvernorat de Ben Arous.

Niveau de la formation: Cette formation constitue une première initiation à l’agroécologie, permettant aux agriculteurs d’acquérir les notions de base et d’appliquer certaines pratiques agroécologiques sur le terrain. Elle permettra également d’identifier leurs besoins spécifiques afin de proposer, tout au long du projet, des accompagnements de proximité et des formations complémentaires plus approfondies, adaptés à leurs besoins.

5. Contenu technique attendu 

Le cabinet/bureau proposera un contenu adapté aux spéculations retenues, structuré en modules transversaux communs à toutes les filières et en modules techniques spécifiques à chaque spéculation.

1. Modules transversaux ( communs aux quatre spéculations)

Animés en ouverture de chacun des quatre modules, ils constituent le socle commun à l’ensemble des participants, indépendamment de leur spéculation :

• Définition et enjeux de l’agroécologie : différences entre agriculture conventionnelle et agroécologie, enjeux environnementaux, rôle dans la sécurité alimentaire

• Principes fondamentaux : biodiversité agricole, cycle de la matière organique, interactions positives entre composantes du système agricole.

• Piliers de la transition agroécologique : fertilité des sols, gestion de l’eau, réduction raisonnée des intrants, gestion intégrée des ravageurs, valorisation des ressources, viabilité économique.

• Résilience climatique : adaptation au changement climatique, diversification des cultures, autonomie des exploitations.

2. Modules techniques indicatifs par spéculation en répondants à ces paquets

Chaque module technique s’appuiera sur les quatre paquets de bonnes pratiques suivants :

6. Approche pédagogique proposée 

Le prestataire est invité à construire son offre technique autour des principes suivants :

• Une démarche participative valorisant l’expérience et le savoir-faire des agriculteurs, orientée vers la résolution de problèmes réels rencontrés sur leurs exploitations ;

• Une approche inclusive et sensible au genre, en encourageant la participation active des femmes et des jeunes.

• Une approche différenciée par spéculation : contenus et exemples pratiques adaptés à chaque module, plutôt qu’un contenu générique dupliqué ;

• Un équilibre entre apports théoriques simplifiés et activités pratiques, favorisant l’appropriation directe des concepts ;

• Une sortie en début de chaque module, organisée sur une parcelle pilote (deux parcelles d’expérimentation de projets permettant de comparer entre l’agroécologie et le conventionnelle a centre Ouzra & Chbeda) ;

• La production d’outils simples et réutilisables (fiches techniques, supports d’animation) remis aux agriculteurs pour un usage sur le terrain après la formation ;

• Une pédagogie adaptée au profil des agriculteurs bénéficiaires : langage accessible et exemples concrets, applicables à leurs exploitations.

7. Evaluation et suivi de la formation 

Le prestataire devra proposer des outils simples et adaptés pour évaluer les acquis de chaque module (pré-test, post-test ou toute autre méthode pertinente), comprenant notamment :

• Un pré-test en début de module afin d’évaluer le niveau initial des connaissances des agriculteurs en agroécologie ;

• Des exercices participatifs de mise en situation pratique permettant d’évaluer le degré d’appropriation des concepts ;

• Un post-test en fin de module, afin de mesurer le niveau global d’acquisition des connaissances et compétences.

8. Plan de travail 

Le tableau ci-dessous détaille, par phase, les tâches à réaliser, les livrables attendus, la période indicative (à compter de la signature du contrat) et le nombre de H/J correspondant. La mission est estimée à un total de onze (11) H/J, répartis entre les phases préparatoires, de mise en œuvre et de synthèse.

Les périodes indiquées sont données à titre indicatif et seront ajustées en fonction de la date de signature du contrat et de la disponibilité des participants ; elles restent contenues dans le délai maximal de 60 jours prévu pour la mission.

9. Moyens pédagogiques et logistique

   1. Moyens pédagogiques et logistiques

• Tableaux trépieds, flip charts et data-show ;

• Marqueurs, crayons de couleurs et papiers métaplans ;

• Carnets et stylos pour les participants ;

• Impression des supports et documents nécessaires à la formation ;

• Le prestataire assure le transport de son personnel dans la région du projet ;

• Le commanditaire (ARCS Tunisie / équipe MAWARID) assure l’identification des participants, la mise à disposition de la salle de formation, les pauses-café ainsi que l’accès aux parcelles pilotes pour les travaux pratiques.