Un·e formateur·trice : Communication et Leadership-FACE Tunisie Retour vers les opportunités

Projet : Summer School by Face Academy
Organisme : Fondation Agir Contre l’Exclusion – FACE Tunisie

1. Présentation de FACE Tunisie et Fondation Friedrich Naumann

La Fondation Agir Contre l’Exclusion – FACE Tunisie est une organisation non gouvernementale œuvrant pour l’inclusion sociale et économique des populations vulnérables. À travers ses projets, elle vise à réduire les inégalités en favorisant l’accès à l’emploi, à l’éducation, à la citoyenneté et à l’autonomisation.

La Fondation Friedrich Naumann est une fondation politique allemande. Elle fait partie de la coopération internationale de la République Fédérale d’Allemagne depuis 40 ans. La Fondation est présente en Allemagne et dans plus de 60 pays à travers le monde. Elle soutient des organismes et associations partenaires dans chaque pays – partis politiques, think tanks, associations d’entrepreneurs et autres organisations – qui contribuent au développement d’une société libre et ouverte, défendent le droit à la propriété privée et favorisent l’autodétermination démocratique dans le respect de l’état de droit.

2. Contexte du projet

Dans le cadre de la Face Academy, FACE Tunisie met en place un programme de Summer School destiné aux jeunes des régions du Kef et de Mahdia. Ce programme est financé par la Fondation Friedrich Naumann et a pour objectif de renforcer les capacités des jeunes dans des domaines clés du développement local, de la gestion de projet et de la citoyenneté active.
Le 4ème module portera sur la communication et le leadership. Ce module vise à outiller les participants pour qu’ils puissent développer des compétences en communication efficace et en leadership, des éléments essentiels à la réussite des projets de développement local et à l’implication des jeunes dans les processus de prise de décision.

3. Objectif de la mission

L’objectif de ce module est de développer les compétences des jeunes en matière de communication interpersonnelle, communication de groupe, et de leadership. Le formateur ou la formatrice devra utiliser des approches pédagogiques interactives pour permettre aux participants de comprendre et d’appliquer des techniques de communication efficaces et des styles de leadership adaptés aux contextes locaux.

4. Lieux et durée de la formation

• Lieux d’intervention : Kef et Mahdia

• Durée : 3 jours de formation par région (6 jours au total)

• Période estimée : Juin–Juillet-Août 2025

5. Cible

Jeunes âgé·e·s de 18 à 35 ans, engagé·e·s ou intéressé·e·s par l’action locale, la gestion de projet, la citoyenneté active, et le leadership communautaire.

6. Résultats attendus pour les bénéficiaires

À la fin du module, les participant·e·s devront être capables de :

• Communiquer efficacement en public et en privé dans un cadre professionnel ou communautaire.

• Développer leur leadership personnel et collaboratif pour être en mesure de gérer des équipes et des projets.

• Appliquer des techniques de communication adaptées à différents contextes, notamment dans des situations de médiation et de résolution de conflits.

• Identifier les qualités d’un bon leader, et comprendre les différents styles de leadership qui peuvent être appliqués dans les projets locaux.

7. Méthodologie attendue

• Approche participative et interactive : Ateliers pratiques, jeux de rôle, études de cas réels et simulations de situations de leadership et de communication.

• Utilisation de supports visuels et interactifs : Présentations dynamiques, vidéos, et exercices pratiques pour rendre l’apprentissage plus engageant.

• Travail en groupes : Développement des compétences de travail en équipe, avec des mises en situation concrètes sur la gestion d’un projet ou la gestion d’une équipe.

• Réflexion sur le leadership inclusif et la gestion des diversités : Sensibilisation à l’importance du leadership inclusif, en prenant en compte la diversité culturelle et de genre.

8. Tâches attendues des formateurs

• Élaborer une note méthodologique précisant les objectifs pédagogiques, la méthodologie adoptée, et le programme détaillé du module.

• Concevoir les supports pédagogiques nécessaires : Présentations, jeux de rôle, études de cas, fiches de synthèse, etc.

• Animer les sessions de formation dans les deux régions (Kef et Mahdia).

• Évaluer les acquis à l’aide de grilles d’évaluation, exercices pratiques, et auto-évaluations des participants.

• Rédiger un rapport final de formation, incluant une analyse des résultats obtenus, les défis rencontrés et des recommandations pour la poursuite des formations.

9. Profils éligibles – Mission Communication et Leadership

Les candidat·e·s doivent justifier d’une expertise confirmée dans l’un ou plusieurs des domaines suivants :

• Formateur·trice en communication, leadership, ou développement personnel, avec une expérience en gestion de groupes et d’équipes.

• Professionnel·le en psychologie sociale, en management, ou en développement des compétences interpersonnelles et organisationnelles.

• Expérience pédagogique auprès de jeunes, dans des contextes communautaires, associatifs ou de développement local.

• Capacité de vulgarisation des concepts complexes et d’adaptation de la pédagogie à un public jeune et varié.

Atouts complémentaires :

• Connaissance du contexte local des régions du Kef et de Mahdia.

• Expérience dans des programmes de formation participative et dans l’utilisation des outils numériques pour l’apprentissage.

• Maîtrise de l’arabe et du français.
  

10. Livrables attendus

• Note méthodologique et programme détaillé de la formation.

• Supports de formation (présentations, jeux de rôle, études de cas, vidéos).

• Liste de présence signée à chaque session.

• Rapport final incluant une analyse des acquis, les difficultés rencontrées, et des recommandations pour les futures formations.

• Fiches d’évaluation des participant·e·s.