Formateur/trice – Communication, Leadership & Réseaux Sociaux-   FACE Tunisie  Retour vers les opportunités

1. CONTEXTE ET JUSTIFICATION

Depuis sa création en 2012, FACE Tunisie œuvre en faveur de l’inclusion sociale et économique des populations en situation de vulnérabilité à travers des projets de développement territorial, d’autonomisation économique et de renforcement des capacités. Forte de son expérience acquise, l’association a développé une connaissance approfondie des réalités locales, des besoins des communautés et du potentiel de développement des territoires.

Les interventions menées dans plusieurs gouvernorats ont mis en évidence l’importance d’un accompagnement structuré permettant aux jeunes et aux acteurs locaux de mieux valoriser les ressources économiques, sociales, culturelles et environnementales de leurs régions. Elles ont également confirmé la nécessité de renforcer les compétences en entrepreneuriat territorial, en innovation sociale, en gouvernance locale et en développement inclusif afin de favoriser l’émergence d’une nouvelle génération d’acteurs du changement, capables de contribuer durablement au développement de leurs territoires.

C’est dans cette perspective que FACE Tunisie a créé, en partenariat avec la Coopération Suisse Face Academy for Inclusion, une académie dédiée à la recherche, à la formation et au développement des compétences autour des enjeux de l’inclusion et du développement territorial. L’Académie ambitionne de produire des connaissances appliquées, de renforcer les capacités des jeunes, des organisations et des acteurs locaux, et de promouvoir des approches participatives favorisant la cohésion sociale, la valorisation des ressources locales et la création d’opportunités économiques durables.

Dans ce cadre, FACE Tunisie lance un programme de formations destiné aux bénéficiaires du projet afin de développer leurs compétences techniques, entrepreneuriales et transversales, tout en les accompagnant dans la conception et la mise en œuvre d’initiatives de développement local adaptées aux spécificités de leurs territoires. Ces formations constituent un levier essentiel pour renforcer l’employabilité, encourager l’entrepreneuriat inclusif et contribuer à la réduction des disparités régionales dans les zones d’intervention du projet.

1. OBJECTIFS DE LA MISSION & PUBLIC CIBLE

Objectifs :

L’objectif du Module 4 est de développer les compétences des jeunes en matière de communication interpersonnelle, communication de groupe, et de leadership. Le formateur ou la formatrice devra utiliser des approches pédagogiques interactives pour permettre aux participants de comprendre et d’appliquer des techniques de communication efficaces et des styles de leadership adaptés aux contextes locaux.   

Bénéficiaires et public(s) cible (s)

Les populations ciblées par la mise en place de cette académie 

• Les bénéficiaires directes :80 jeunes hommes et femmes issues de milieux défavorisés avec une parité hommes femmes 
• Les stagiaires et chercheurs : 10 stagiaires et chercheurs.                                                                                                                                                                                                        

III. METHODOLOGIE, RESULTATS, TÂCHES ET LIVRABLES 

• Méthodologie

• Approche participative et interactive : Ateliers pratiques, jeux de rôle, études de cas réels et simulations de situations de leadership et de communication. 
• Utilisation de supports visuels et interactifs : Présentations dynamiques, vidéos, et exercices pratiques pour rendre l’apprentissage plus engageant. 
• Travail en groupes : Développement des compétences de travail en équipe, avec des mises en situation concrètes sur la gestion d’un projet ou la gestion d’une équipe. 
• Réflexion sur le leadership inclusif et la gestion des diversités : Sensibilisation à l’importance du leadership inclusif, en prenant en compte la diversité culturelle et de genre. 

• Résultats attendus pour les bénéficiaires 

À la fin du module, les participant·e·s devront être capables de :

• Communiquer efficacement en public et en privé dans un cadre professionnel ou communautaire. 
• Développer leur leadership personnel et collaboratif pour être en mesure de gérer des équipes et des projets. 
• Appliquer des techniques de communication adaptées à différents contextes, notamment dans des situations de médiation et de résolution de conflits. 
• Identifier les qualités d’un bon leader, et comprendre les différents styles de leadership qui peuvent être appliqués dans les projets locaux.

• Tâches principales du formateur/trice 

• Élaborer une note méthodologique précisant les objectifs pédagogiques, la méthodologie adoptée, et le programme détaillé du module. 
• Concevoir les supports pédagogiques nécessaires : Présentations, jeux de rôle, études de cas, fiches de synthèse, etc. 
• Animer les sessions de formation dans les deux régions (Kef et Mahdia). 
• Évaluer les acquis à l’aide de grilles d’évaluation, exercices pratiques, et auto-évaluations des participants. 
• Rédiger un rapport final de formation, incluant une analyse des résultats obtenus, les défis rencontrés et des recommandations pour la poursuite des formations 

• Livrables attendus

• Note méthodologique et programme détaillé de la formation. 
• Supports de formation (présentations, jeux de rôle, études de cas, vidéos). 
• Liste de présence signée à chaque session. 
• Rapport final incluant une analyse des acquis, les difficultés rencontrées, et des recommandations pour les futures formations. 
• Fiches d’évaluation des participant·e·s

1. PROFILS DES CONSULTANTS / FORMATEURS/TRICES REQUIS

Qualifications

Les candidat·e·s doivent justifier d’une expertise confirmée dans l’un ou plusieurs des domaines suivants :

• Formateur·trice en communication, leadership, ou développement personnel, avec une expérience en gestion de groupes et d’équipes. 
• Professionnel·le en psychologie sociale, en management, ou en développement des compétences interpersonnelles et organisationnelles. 
• Expérience pédagogique auprès de jeunes, dans des contextes communautaires, associatifs ou de développement local. 
• Capacité de vulgarisation des concepts complexes et d’adaptation de la pédagogie à un public jeune et varié. 

Atouts complémentaires 

• Connaissance du contexte local dans les zones d’intervention du projet. 
• Expérience dans des programmes de formation participative et dans l’utilisation des outils numériques pour l’apprentissage. 
• Maîtrise de l’arabe et du français.

1. CONDITIONS DE LA MISSION

1. MODALITÉS DE SOUMISSION DES CANDIDATURES

Le dossier de candidature (CV, lettre de motivation, portfolio de réalisations, proposition pédagogique, offre financière) est à adresser à :

Seul(e)s les candidat(e)s présélectionné(e)s seront contacté(e)s. FACE TUNISIE se réserve le droit d’annuler ou de modifier le présent appel sans obligation de justification.